Victimproof Capítulo 11

Al finalizar, los estudiantes podrán …

 
1. Resuma las cuatro etapas de desarrollo grupal de Bruce Tuckman.

 

2. Identifique las trampas y los desafíos de cada una de las cuatro etapas.

 

3. Juega el juego del nudo humano y usa el trabajo en equipo para resolver una tarea cada vez más difícil.

 

4. Escriba un párrafo sobre cómo pueden hacer una contribución positiva a los grupos en sus vidas.

TIEMPO DE VIDEO: 3 minutos, 33 segundos

SUMINISTROS NECESARIOS: Ninguno

¿Cuáles fueron las cuatro etapas de desarrollo grupal de Bruce Tuckman?

¿Cómo describirías la primera etapa, la formación?

¿Por qué tantos grupos se desmoronan en la etapa de tormenta?

¿Por qué crees que tantos grupos quedan atrapados en la etapa normal?

¿Qué puede hacer para ayudar a su equipo a convertirse en un grupo de alto rendimiento?

A. Juega el juego del nudo humano. Romper en grupos de aproximadamente 8 – 10 personas.

B. Di esto: Vamos a jugar el juego del nudo humano. El objetivo es desatar el nudo lo más rápido posible mientras se muestra un buen trabajo en equipo. Así que levanta la mano izquierda y cruza el círculo para agarrar las manos de alguien. Luego, levante su mano derecha y conéctela a una persona diferente a través del círculo. Ahora intenta desatar el nudo y forma un círculo normal sin soltar las manos.

C. Si el tiempo lo permite, repite el juego pero requiere que varios de los jugadores más vocales permanezcan en silencio.

D. Si el tiempo lo permite, juega el juego en completo silencio.

E. Mientras un grupo grande discute cómo el trabajo en equipo los ayudó a resolver el desafío

Escriba un párrafo e identifique cinco grupos en los que participa regularmente (su clase, su equipo, sus amigos, su familia, etc.). Para cada grupo que enumeró, escriba una idea realista de cómo puede hacer una contribución positiva.

Al finalizar, los estudiantes podrán …

 
1. Identifique los cuatro niveles de liderazgo y las habilidades necesarias para pasar a niveles superiores.

 

2. Cree una representación que compare y contraste la forma correcta e incorrecta de manejar un problema.

TIEMPO DE VIDEO: 3 minutos, 2 segundos

SUMINISTROS NECESARIOS: Ninguno

¿Qué dijo Tom que eran los cuatro niveles de liderazgo?

¿Por qué crees que “Liderazgo por derechos” es el nivel más bajo?

¿Por qué podría colgarse un líder en el nivel de relación?

¿Qué podría pasar si un líder se enfoca demasiado en los resultados?

¿Qué dos niveles combinas para crear “Liderazgo por respeto”?

A. Explique que es el “Día de Skit” y divida al grupo en equipos más pequeños de seis a ocho estudiantes cada uno.

B. Dé a cada equipo cinco minutos para crear un sketch de dos actos. En el primer acto, necesitan identificar un problema para resolver y luego demostrar una forma incorrecta de manejar el problema (como un líder ruidoso, malas actitudes entre los compañeros de equipo, argumentos, sarcasmo, etc.). La reunión se desmorona y termina el primer acto (cada acto no debe durar más de 1 o 2 minutos). En el segundo acto, deben demostrar la forma correcta de discutir el problema (con respeto, amabilidad, escucha, etc.) y, si es posible, incluso deben llegar a un plan de acción viable.

C. Explique que juzgará cada obra de teatro para ver qué grupo crea la obra de teatro más realista y para ver si pueden desarrollar un plan de acción en el segundo acto.

D. Cuando terminen los sketches, declare un equipo ganador y diga por qué su skette funcionó para usted.

E. Si el tiempo lo permite, discuta cómo se utilizó el trabajo en equipo para crear las parodias. (El punto real de este ejercicio).

Escriba un párrafo que describa los dos componentes necesarios para crear Liderazgo por respeto (es decir: Relaciones + Resultados = Respeto). ¿Cómo puedes usar este conocimiento en tus equipos?