Victimproof Capítulo 10​

Al finalizar, los estudiantes podrán …

 
1. Reconocer los tres elementos del PROPÓSITO (Valores + Visión + Misión).

 

2. Identifique al menos una causa o tema que les apasione.

 

3. Cree una obra de arte que simbolice algo que les apasione y presente la obra de arte al grupo con una explicación.

TIEMPO DE VIDEO: 3 minutos, 35 segundos

SUMINISTROS NECESARIOS: pizarra o pizarra

PROPÓSITO = Valores + Visión + Misión. Así que analicemos nuestro propósito:

Los valores son por qué haces lo que haces. Que valoras ¿Qué es importante para ti?

La visión es lo que vas a hacer al respecto. ¿Qué cosas puedes hacer?

La misión es cómo la llevarás a cabo. Desarrolle un plan de acción detallado.

¿Qué cosas puedes hacer hoy para comenzar a cumplir tu propósito?

En la parte superior de la pizarra escriba: PROPÓSITO = Valores (por qué) + Visión (qué) + Misión (cómo)

A. Divida en grupos de tres o cuatro. Haga que los estudiantes discutan cosas que les apasionan. ¿Qué los hace funcionar? ¿Cuáles son algunos de los propósitos con los que podrían involucrarse? Algunos ejemplos podrían ser: pobreza, salud y bienestar, medio ambiente, educación, etc.

B. Luego, haga que cada grupo elija una idea como equipo y comience a hablar sobre las secciones de Valores, Visión y Misión.

C. Después de aproximadamente 5 minutos, reúna nuevamente a los grupos y haga que cada uno presente su idea.

Haga una obra de arte que simbolice un propósito que le apasiona (como la pobreza, el medio ambiente, la educación, etc.). Puedes ser tan creativo como quieras, usando cualquier medio artístico siempre que A) sea apropiado y B) Puedes describir lo que significa para ti y por qué. Traiga la obra de arte la próxima vez que nos reunamos y prepárese para presentarla al grupo.

Al finalizar, los estudiantes podrán …

 
1. Examine la importancia de estar involucrado en una causa mayor que ellos mismos.

 

2. Compare y contraste los atributos personales de las celebridades de la cultura pop que son egoístas egoístas versus sus humildes contrapartes.

 

3. Planifique dónde quieren que esté su vida dentro de dos años y analice cómo podrían marcar la diferencia en la vida de los demás.

TIEMPO DE VIDEO: 2 minutos, 8 segundos

SUMINISTROS NECESARIOS: pizarra o pizarra. Papel y lapices. Premio Candy Bar.

¿Crees que cada uno de nosotros desempeña el “papel protagonista” en una historia sobre nosotros?

¿Cómo es hablar con una persona que no ha descubierto que existen otras personas?

¿Qué hace que valga la pena vivir una historia? ¿Qué hace una gran historia de vida?

Si alguien describiera la historia de tu vida en una oración, ¿qué diría?

Si pudieras elegir cualquier cosa (y puedes) ¿cuál te gustaría que fuera tu historia futura?

A. Juega un juego con los estudiantes. Haga que cada uno cree una lista de 10 celebridades (estrellas de cine, atletas, músicos, etc.) que son famosas por tener algunos de los egos más grandes del mundo.

B. Luego, haga que los estudiantes comparen sus listas. Cada vez que encuentran a otro estudiante con una pareja, firman los documentos del otro. La persona con más firmas al final gana. Y sí, puede obtener múltiples firmas, solo firme cada vez que tenga una coincidencia.

C. Al final del juego, mira quién tiene más firmas y otorga un premio.

D. Discuta las celebridades que no aparecieron en ninguna de las listas porque aparentemente son personas humildes que reconocen el valor de otras personas.

Escribe un párrafo y ponle el título “Dos años a partir de ahora”. En el párrafo describa dónde quiere estar en su vida dentro de dos años. ¿Cómo será tu vida? ¿Qué habrás logrado en dos años? ¿Cómo hará tu vida una diferencia en la vida de los demás?