Victimproof Capítulo 4​

Al finalizar, los estudiantes podrán …

 
1. Explica el proceso de carácter de Feel – Think – Say – Do – Habit – Character.

 

2. Compare y contraste cómo las pequeñas elecciones afectan el carácter positivo versus el carácter negativo.

 

3. Desarrollar su propia definición funcional de carácter.

 

4. Identifique una forma en que pueden comenzar a tomar decisiones positivas sobre los personajes en sus vidas.

TIEMPO DE VIDEO: 4 minutos, 22 segundos

SUMINISTROS NECESARIOS: pizarra o pizarra

En una escala del uno al diez, ¿cómo calificaría a su personaje y por qué?

¿En qué parte del proceso de personajes necesitas trabajar más? (SIENTE – PIENSE – DIGA – HAGA – HÁBITO – CARÁCTER)

Enumere tres pequeñas opciones que podrían conducir a grandes resultados con el tiempo.

¿Cuál es un paso que puedes dar para comenzar a construir un personaje más fuerte?

A. Escriba en la pizarra “CARÁCTER POSITIVO vs, CARÁCTER NEGATIVO”.

B. Haga que los estudiantes sugieran rasgos de carácter para una lista de características positivas y negativas.

C. Elija estudiantes voluntarios para dibujar líneas entre las dos listas identificando cualquier característica opuesta. Por ejemplo: la autodisciplina es lo opuesto a la pereza, la honestidad es lo opuesto a la mentira, la autoconfianza es lo opuesto a la inseguridad, etc.

D. Luego, divídase en grupos de tres o cuatro, y haga que cada grupo desarrolle su propia definición de carácter. Haga que los grupos se reúnan para presentar sus definiciones al grupo.

Usando una nueva hoja de papel, escriba los 6 pasos para el proceso del personaje de la lección en video (SIENTE – PIENSE – DIGA – HAGA – HÁBITO – CARÁCTER). Piense en el guión entre cada acción, que representa la elección. Encierra en un círculo el área que representa dónde quieres crecer más. Finalmente, escriba un breve párrafo destacando cómo comenzará a tomar decisiones positivas en esa área.

Al finalizar, los estudiantes podrán …

 
1. Identifique el poder de las oleadas de dopamina para desarrollar el carácter o la adicción.

 

2. Dé ejemplos de los efectos negativos a corto y largo plazo de la adicción.

 

3. Reconocer la importancia de elegir acciones positivas para desarrollar un buen carácter.

TIEMPO DE VIDEO: 4 minutos, 17 segundos

SUMINISTROS NECESARIOS: pizarra o pizarra

¿Por qué crees que tanta gente se siente atraída por la adicción?

¿Cómo fortalece el poder de la dopamina la adicción?

Enumere cinco adicciones y sus consecuencias negativas.

Enumere cinco acciones positivas que podrían reemplazar las adicciones anteriores.

Si vive con adicción, obtenga ayuda de un consejero escolar hoy.

A. Cree tres columnas altas en el tablero. En la parte superior de la primera columna, escriba “TIPO DE ADICCIÓN”. Para la siguiente columna, escriba EFECTOS DE CORTO PLAZO, y para la columna final escriba “EFECTOS DE LARGO PLAZO”.

B. En el grupo grande, pida a los estudiantes que identifiquen diferentes tipos de adicciones comunes. (Quédese con las adicciones negativas, para que los estudiantes no salgan al campo izquierdo con “adicciones positivas”).

C. Una vez que tenga una lista sustancial de adicciones, divida la clase en grupos de tres o cuatro, y asigne varios tipos de adicciones a cada grupo. Pídales a los estudiantes que piensen en los efectos negativos de CORTO PLAZO y LARGO PLAZO de sus adicciones asignadas. Dé a los grupos entre 5 y 10 minutos para la tarea. Luego, haga que cada grupo elija dos representantes para que se presenten al frente y expliquen sus dos listas (EFECTOS DE CORTO PLAZO y EFECTOS DE LARGO PLAZO).

Ofrezca a los estudiantes dos opciones para una tarea: A) Escriba una lista de 5 formas positivas y naturales en que las personas pueden obtener un aumento mental de dopamina. O B) Cree una obra de arte utilizando cualquier medio apropiado que represente lo que la adicción le hace a una persona con el tiempo.